Publikationen

Viering, T., Neumann, K., Fischer, H. E. (2009). Die Entwicklung physikalischer Kompetenz in der Sekundarstufe I. In D. Höttecke (Hrsg.), Chemie- und Physikdidaktik für die Lehramtsausbildung: Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Schwäbisch Gmünd 2008 (Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik Bd. 29) (S. 389-391). Berlin, Münster: LIT Verlag.

Viering, T., Fischer, H. E., & Neumann, K. (2010). Die Entwicklung physikalischer Kompetenz in der Sekundarstufe I. In E. Klieme (Ed.), Kompetenzmodellierung. Zwischenbilanz des DFG-Schwerpunktprogramms und Perspektiven des Forschungsansatzes. 56. Beiheft der Zeitschrift für Pädagogik, Heft 2/2010 (S. 92-103). Weinheim [u.a.]: Beltz.

Neumann, K., Viering, T. & Fischer, H. E. (2010). Die Entwicklung physikalischer Kompetenz am Beispiel des Energiekonzepts. Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften, 16, S. 285-298.

Viering, T. & Neumann, K. (2010). Wie entwickelt sich das Verständnis von Energie bei Schülerinnen und Schülern der Sekundarstufe I? IPN Blätter, 27 (2), S. 5.

Viering, T., Neumann, K. & Fischer, H. E. (2010). Die Entwicklung physikalischer Kompetenz in der Sekundarstufe 1. In D. Höttecke (Hrsg.), Entwicklung naturwissenschaftlichen Denkens zwischen Phänomen und Systematik [Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Dresden 2009] (Gesellschaft für Didaktik der Physik und Chemie. Band 30) (S. 176–178). Münster, Berlin u.a.: LIT Verlag.

Viering, T., Neumann, K. & Fischer, H. E. (2011). Kompetenzentwicklung am Beispiel des Energiekonzepts. In D. Höttecke (Hrsg.), Naturwissenschaftliche Bildung als Beitrag zur Gestaltung partizipativer Demokratie. [Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Potsdam 2010] (Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Band 31) (S. 196–198). Berlin, Münster: LIT Verlag.

Bernholt, S., Duit, R., Fischer, H. E., Hadenfeldt, J.-C., Mayer, J., Labudde, P., Metzger, S., Möller, A., Neumann, K., Parchmann, I. & Viering, T. (2011). Learning Progressions – German and Swiss Studies on Models of Competence Development. In National Association for Research in Science Teaching (Hrsg.), Proceedings of the NARST 2011 Annual International Conference ([CD-ROM]).

Viering, T. (2012). Entwicklung physikalischer Kompetenz in der Sekundarstufe I. Validierung eines Kompetenzentwicklungsmodells für das Energiekonzept im Bereich Fachwissen. Berlin: Logos.

Neumann, K., Boone, W. J., Viering, T., Fischer, H. E. (2013). Towards a Learning Progression of Energy. Journal of Research in Science Teaching, 50(2), 162-188.

Weßnigk, S., Neumann, K., Viering, T., Hadinek, D. & Fischer, H. E. (2017). The Development of Students’ Physics
Competence in Middle School. In Leutner, D., Fleischer, J., Grünkorn, J., Klieme E. (Hrsg.), Competence Assessment in Education (S. 247-262). Springer International Publishing.